信息科技学院成立于1999年，是山西省财政税务专科学校的二级教学机构。长期以来，学院坚持面向行业、服务地方，现有1000余名在校生，累计为山西省经济发展输送了6000余名管理人才和技术骨干，赢得了社会的广泛赞誉。在26年的历史积淀中，学院逐步形成“明德笃行，求真务实”的学院文化、孕育了“创新引领，实践先行”的精神，率先开展专业数字化改革以及教师数字胜任力培训，引领全国信息技术类专业教育教学改革。新的发展时期，学院紧紧围绕信息技术行业创新发展趋势，对接信息技术行业对高素质技术技能人才的迫切需求，深化产教融合，推进科教融汇，将计算机应用技术专业群建成信息技术领域国内标杆高水平专业群，助力学校建成中国特色高水平高职学校。
一、学院概况
专业建设，成果丰硕。学院对接信息技术行业，设有计算机应用技术、软件技术、移动应用开发、信息安全技术应用、区块链技术应用等五个高职专科专业。学院根据行业人才需求，不断创新人才培养模式、完善课程体系，深入推进教学研究与改革，开展线上线下混合教学，全面提升教育教学质量，建立健全质量监控保障体系，加强专业课程建设，不断强化教学中心地位，在教学中善于创新、敢于实践、勤于探索，取得了一系列成果。近年来，获得省级教学成果二等奖1项，获评省级在线精品课程1门，省级金课1门，入选“十三五”“十四五”职业教育国家级规划教材2部；主持并已结项跨境电商数据分析与运营、移动应用服务器端开发2个国家级教学资源库；计算机应用技术专业2006年被确定为国家示范建设省级重点专业，并于2016年被立项为山西省重点实训基地建设专业；软件技术专业2015年被确定为山西省重点建设专业，2019年被认定为国家级优质校骨干专业，2025年被认定为省“十四五”特色专业（群）品牌专业；2020年信息安全技术应用专业被立项为山西省职业教育高水平实训基地建设项目。
业务精湛，传道有方。学院现有教职工39人，其中专任教师28人。专任教师中教授3名，副教授12名，讲师4名，助教9名，硕士31名，博士4名，企业兼职教师9名。师资队伍结构合理，业务精湛，在长期的教学改革和创新中，形成了精于教学研究改革、技术创新服务、技能大赛指导的教学创新团队，传承师道匠心，倾心职教事业。学院有山西省职业教育教师教学创新团队2个，紧缺领域教师技能技艺传承创新平台1个，山西省“双师型”教学名师1名、优秀教师1名，山西省高校青年教师基本功大赛一等奖获得者2名，山西省职业院校技能大赛教师教学能力比赛获省二等奖2项。在全学院教师的共同努力下，近几年来已为国家经济建设相关部门和机构输送许多高素质、高水平、求实创新的科技人才。
技能提升，实践先行。学院建有国内领先、全省一流的软件测试实训室、移动及大数据实训室、网络综合实训室和信息安全实训室。2024年，学院建成了数智技术服务港，遵循“系统设计、模块架构、菜单服务、突出重点、持续改进、零基学习”的建设原则，“感、传、存、算、视、用”一线贯通，分别对应智能感知实训室、网络传输实训室、云数智资源服务中心、智能计算实训室、中央智慧展厅、智能应用实训室和创新应用实训室，服务财经商贸专业群数字化转型升级，实现计算机应用技术专业群夯基发展，最终达到培养学生数字素养、提升教师数字胜任力、为高质量发展提供复合型高素质技能型人才的目标。
笃学精技，实训成才。学院紧紧围绕学校加强内涵建设的中心工作，以提高学生综合素质为方向，以争先创优为目标，不断加强学生培养工作，积极探索学生培养和管理的新方法、新途径和新理念，拓展学生工作思路，取得了较好成效。学院坚持以“以赛促教、以赛促改、赛教融合、赛训融合”，在建设高质量教学体系，促进职业教育高质量发展方面起到示范、引领作用。我院学子在各类比赛中屡创佳绩，近年来在全国职业院校技能大赛中荣获2个二等奖和7个三等奖，山西省职业技能大赛中斩获23个一等奖、26个二等奖和22个三等奖，全国大学生数学建模竞赛获得全国一等奖2项，全国二等奖3项，山西省一等奖6项，山西省二等奖4项，山西省三等奖7项，展现了学院在信息技术教育领域的强劲实力和学生的优秀技能。学院毕业生就业前景广阔，在就业方面具有很强的专业优势和竞争力，近年来学院平均就业率为98.06%，毕业生对就业单位、地区、薪资、发展空间等满意度较高，各用人单位对学院毕业生评价良好。
科教融汇，服务共赢。学院不仅在教学改革中勇于创新，而且学以致用，利用团队的技术优势为我省软件技术的应用做了大量服务工作。近五年，学院主持省部级以上科研项目近20项，发表核心及以上期刊论文18篇，承担横向课题5项，为山西博思通电子科技有限公司、山西省数字政府服务中心等企业和单位提供咨询服务和解决方案，实现科技经费到账50余万元。学院围绕职业岗位能力和研发人员创新能力提升、高职院校师资培训等开展社会培训，多次承担省级师资培训项目。
继往开来，信息科技学院将秉持“明德笃行，求真务实”的优良传统，以双高建设为契机，加快传统专业向数智化转型升级的步伐，稳步提高人才培养质量，服务区域产业和社会高质量发展。
（一）实训环境
智能设备
实训室资源
实训室资源
数智技术服务港
【学院荣誉】
比赛获奖证书
比赛获奖证书
【学生活动】
二、分专业介绍
（一）计算机应用技术专业
1.专业简介
计算机应用技术专业成立于1999年，2006年被确定为国家示范建设省级重点专业，2016年被立项为山西省重点实训基地建设专业。专业面向计算机应用技术领域，服务国家数字化发展战略，以培养适应数字化发展需求的高素质技能人才为核心目标，在人才培养模式、教学资源、教学内容与教学方法、师资队伍、实践教学条件、职业技能大赛、社会服务等方面均取得了明显成效。
2.培养目标
本专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德、创新意识，爱岗敬业的职业精神和精益求精的工匠精神，较强的就业创业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力，面向软件和信息技术服务、互联网和相关服务等行业的信息和通信工程技术人员、软件和信息技术服务人员等职业，能够从事应用软件系统开发、数据分析、Web前端设计与开发、网络管理、信息系统运行维护等工作的高技能人才。
3.培养模式
计算机应用技术专业采用“多岗融合、校企互通、技道合一、无缝对接”的人才培养模式，对接新产业、新业态、新模式下前端开发工程师、软件开发工程师、网页设计师、系统运维工程师、技术支持工程师等岗位（群）的新要求，与企业深度合作，共同开发人才培养方案，实现“育人链”和“产业链”无缝对接，毕业和就业无缝对接。
4.专业课程
（1）专业基础课程
Java程序设计、数据结构、计算机网络基础、Linux操作系统、前端设计与开发、C语言程序设计。
（2）专业核心课程
数据库技术及应用、Web前端框架技术、Python数据分析、交换路由技术、系统部署与运维、计算机组装与维护、Java Web应用开发。
（3）专业拓展课程
行业英语、UI设计、数据可视化技术、Web前端框架项目实训、Java Web项目实训、交换路由项目实训。
5.师资团队
计算机应用技术专业现有专任教师28名，其中，教授3名，副教授12名，讲师4名，助教9名。本专业师资队伍中，还拥有省级教学名师2名，山西省青年教师基本功大赛一等奖获得者2名。师资队伍中双师素质教师占比80%以上，职称、年龄都形成了合理的梯队结构。
6.教学条件
计算机应用技术专业拥有全国先进、省内一流的校内实训条件，实训设备先进齐全、实训软件系统科学完善。包括软件测试实训室、信息安全实训室、大数据综合实训室、网络综合实训室、电子商务实训室、智能感知实训室、网络传输实训室、智能计算实训室、智能应用实训室等。
7.社会影响
计算机应用技术专业紧密对接国家数字化战略与山西区域发展需求，致力于培养高素质数字化技能人才。专业以“多岗融合、校企互通”模式，精准对接软件开发、系统运维、前端设计等紧缺岗位，实现人才培养与产业需求“无缝对接”。毕业生凭借扎实的专业技能（覆盖程序开发、数据分析、网络运维等核心领域）和良好的职业素养，广泛服务于省内外互联网、金融、制造、政务等关键行业，就业范围广、质量高、需求旺盛，有效缓解了区域信息技术人才短缺问题，为本土企业的数字化转型和区域经济的创新发展提供了强有力的人才支撑与技术动力，显著提升了服务地方经济社会发展的能力与贡献度。
8.标志成果
计算机应用技术专业师生在教学科研领域成果丰硕，专业建设有国家级教学资源库2项，承担国家级培训项目2项，获省优秀教学成果二等奖3项；省级精品课程4门；校级精品课程2门；省级金课4门；省级在线课程1门；“十三五”规划教材4部；“十四五”规划教材2部；高职高专系列规划教材5部；编写自编讲义10部；计算机应用技术专业学生在全国及省级各类竞赛中屡获佳绩。
9.就业方向
计算机应用技术专业学生市场人才需求旺盛，就业范围广。面向与计算机应用相关的各行政事业单位及互联网、电信、零售、金融、制造、物流、教育等众多行业。主要工作岗位包括：软件开发工程师、前端工程师、网页设计师、系统运维工程师、技术支持工程师等。
（二）软件技术专业
1.专业简介
信息科技学院软件技术专业开设于2011年，于2012年开始招生。经过多年的专业建设，软件技术专业在人才培养模式、教学资源、教学内容与教学方法、师资队伍、实践教学条件、职业技能大赛、社会服务等方面均取得了明显成效。2015年软件技术专业被确定为山西省省级重点建设专业，2019年被确定为国家骨干专业。
2.培养目标
软件技术专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德、创新意识，爱岗敬业的职业精神和精益求精的工匠精神，较强的就业创业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力，面向软件和信息技术服务行业的计算机程序设计员、计算机软件测试员、计算机软件工程技术人员、信息系统运行维护工程技术人员等职业，能够从事软件开发、软件测试、软件技术支持、信息系统运维等工作的高技能人才。
3.培养模式
软件技术专业多年来形成了“岗课赛证”综合育人的培养模式，“岗”即岗位，体现为以软件类企业具体岗位需求为目标，对接职业标准，完成具体岗位工作所必备的职业核心素养；“课”是课程，体现为与岗位职业核心素养对应的课程结构和具体的课程教学内容；“赛”是各级各类职业技能大赛；“证”是职业技能等级证书。
“岗课赛证”融通中，课程是融通的核心与载体，是“岗课赛证”全面融通的交点。
“岗课赛证”的逻辑起点是岗位的标准与要求，以培养高质量的职业技能型人才为目标，以软件企业的岗位要求为标准，以岗位的工作过程为载体，制订并实施人才培养方案，打破传统课程体系，重组课程教学内容，实施行动导向教学，重构课堂教学生态。
技能竞赛是检验学生的专业技能水平与专业实践能力,激发学生学习兴趣,培养学生竞争意识的重要手段。坚持“以赛促学，以赛促教，学赛结合”的理念，借助比赛来促进专业课程教学取得更好的授课效果，促进专业人才培养质量不断提升。
“课赛”融通，将大赛的竞赛内容评分标准融入课程的理论和实践部分中去；“课证”融通，职业技能等级证书的内容和评分标准凝练后融入课程标准、内容和教学过程中。
这种综合育人模式从真正意义上实现了“教育链”和“产业链”无缝对接，毕业和就业无缝对接。
4.专业课程
专业基础课程：C程序设计基础、网页设计与制、数据库技术、Linux操作系统应用、计算机网络技术、Python程序设计等领域的内容。
专业核心课程：Java面向对象程序设计、数据结构、Web前端框架与应用、服务端框架实践、软件测试基础、自动化测试等领域的内容。
专业拓展课程：计算机组装与维护、系统原型设计、微信小程序开发、行业英语、Web前端开发生产性实训项目、Python应用开发生产性实训项目、软件测试生产性实训项目等领域的内容。
5.师资团队
软件技术专业现有专任教师30名，其中，教授3名，副教授12名，讲师4名，助教9名。本专业师资队伍中，还拥有省级教学名师2名，山西省青年教师基本功大赛一等奖获得者2名。师资队伍中双师素质教师占比80%以上，职称、年龄都形成了合理的梯队结构。
6.教学条件
软件技术专业现有软件测试实训室、移动应用与大数据实训室、网络综合实训室、信息安全实训室、计算机组装与维护实训室、智能感知实训室、智能应用实训室、网络传输实训室、云数智资源服务中心、智能计算实训室、创新应用实训室、中央智慧展厅等校内实训基地，实训基地引入先进教学平台，是集教学、培训、开发功能为一体的综合性实训中心，为培养软件技术人才提供重要保障。
7.社会影响
软件技术专业作为省级重点专业以及国家级优质校骨干专业，在全省的高职院校软件技术专业建设中起到引领和示范作用。本专业教学团队不仅在教学改革中勇于创新，而且学以致用，利用团队的技术优势为本省软件技术的应用做了大量服务工作。
软件技术专业为企业输送了大量技术过硬，素质优秀的毕业生，连续多年就业率达92%以上，为计算机软件开发及应用行业和区域经济增长做出贡献。软件专业的毕业生在就业方面具有很强的专业优势和竞争力，毕业生对就业单位、薪资等表现出高度满意，各用人单位对本专业毕业生的满意度也非常高。
8.标志成果
软件技术专业在教学科研活动中硕果累累。专业建设有国家级教学资源库2项，承担国家级培训项目2项，获省优秀教学成果二等奖3项；省级精品课程4门；校级精品课程2门；“十三五”规划教材4部；“十四五”规划教材1部；高职高专系列规划教材5部；编写自编讲义10部；软件技术专业学生多次在全国及省级竞赛中获奖。
9.就业方向
软件技术专业社会需求旺盛，属于招生就业热门专业。软件技术专业就业方向为软件和信息技术服务业，面向软件开发、软件测试、软件技术支持、信息系统运维等岗位群，主要的职业类别有计算机程序设计员、计算机软件测试员、计算机软件工程技术人员、信息系统运行维护工程技术人员等。
（三）移动应用开发专业
1.专业简介
移动应用开发专业成立于2016年，并于2016年开始招生。经过多年的专业建设，本专业在人才培养模式、教学资源、教学内容与教学方法、师资队伍、实践教学条件、职业技能大赛、社会服务等方面均取得了明显成效。本专业拥有先进的实训基地和丰富的教学资源。校内实训室有智能应用实训室、智能计算实训室等，校企合作公司有山西优逸客、浪潮集团等，教学资源包括国家级教学资源库、山西省精品课程、山西省在线开放课程、移动应用开发系列课程资源等。
2.培养目标
移动应用开发专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德、创新意识，爱岗敬业的职业精神和精益求精的工匠精神，较强的就业创业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力，面向互联网和相关服务、软件和信息技术服务等行业的计算机程序设计员、计算机软件测试员、计算机软件工程技术人员等职业，能够从事移动端App 开发、移动端Web开发、小程序开发、移动端应用测试等工作的高技能人才。
3.培养模式
移动应用开发专业多年来形成了“岗课赛证”综合育人的培养模式， “岗”即岗位，体现为以移动应用类企业具体岗位需求为目标，对接职业标准，完成具体岗位工作所必备的职业核心素养；“课”是课程，体现为与岗位职业核心素养对应的课程结构和具体的课程教学内容；“赛”是各级各类职业技能大赛；“证”是职业技能等级证书 。
“岗课赛证”融通中，课程是融通的核心与载体，是“岗课赛证”全面融通的交点。
“岗课赛证”的逻辑起点是岗位的标准与要求，以培养高质量的职业技能型人才为目标，以软件企业的岗位要求为标准，以岗位的工作过程为载体，制订并实施人才培养方案，打破传统课程体系，重组课程教学内容，实施行动导向教学，重构课堂教学生态。
技能竞赛是检验学生的专业技能水平与专业实践能力, 激发学生学习兴趣,培养学生竞争意识的重要手段。坚持“以赛促学，以赛促教，学赛结合”的理念，借助比赛来促进专业课程教学取得更好的授课效果，促进专业人才培养质量不断提升。
“1+X”证书由企业制定标准并颁发，充分体现了“谁用人、谁评价”，同时实现了学历教育与职业技能等级教育的共同作用，使得职业技能标准和专业教学得以衔接。
“课赛”融通，将大赛的竞赛内容评分标准融入《小程序开发》课程的理论和实践部分中去；“课证”融通，“1+X”等级证书的内容和评分标准凝练后融入《小程序开发》课程标准、内容和教学过程中
这种综合育人模式从真正意义上实现了“教育链”和“产业链”无缝对接，毕业和就业无缝对接。即“毕业即就业”。
4.专业课程
（1）专业基础课程
专业基础课程是学习专业核心课的基础，包括：移动端UI设计、C程序设计、Java程序设计、Web应用开发、Web前端框架与应用、数据库技术及应用、人工智能通识基础。
（2）专业核心课程
专业核心课程主要面向前端开发工程师、移动开发工程师、Web开发工程师三大岗位，包括：移动端跨平台技术、小程序开发、移动端应用开发、移动应用开发项目实战、移动端应用测试技术、服务端框架技术。
（3）专业拓展课程
根据社会对人工智能、全栈开发、软件建模等方面日益增加的需求，建立了拓展学生就业竞争力的专业拓展课，并将辅修方向课程纳入其中。包括行业英语、计算机组成与维护、大数据技术及应用、Python程序设计、移动应用开发综合项目实践、Java Web项目实训、移动智能互联生产性实践项目。
5.师资团队
移动应用开发专业学生数与教师数比例不高于25:1，现有专任教师31名，其中，教授3名，副教授14名，讲师6名，助教8名。本专业师资队伍中，还拥有省级教学名师2名，山西省青年教师基本功大赛一等奖获得者2名。师资队伍中双师素质教师占比80%以上，并且职称、年龄都形成了合理的梯队结构。
6.教学条件
教学设施涵盖专业教室、校内实训室及校外基地，全面满足课程教学与实训需求。专业教室配备多媒体设备、网络及安全设施，符合紧急疏散规范。校内六大实训室各具特色：移动互联实训室配置Android测试终端及云环境，支撑移动应用开发全流程；软件开发实训室提供Java Web等全套开发工具；智能计算实训室搭载GPU服务器，支持云计算与大数据实践；网络传输实训室含综合布线设备及无线网络实训平台；智能应用实训室配备机械臂、3D打印机等AI硬件；智能感知实训室覆盖物联网与嵌入式开发实验设备。校外基地具备完善设施和规范管理，信息化教学则依托数字资源库及教学平台推动教法创新。
7.社会影响
移动应用开发专业对社会影响深远，既通过催生各类移动应用改变了人们的生活方式，推动了移动支付、共享经济等新商业模式及相关产业发展以促进经济增长，又与新兴技术融合推动科技创新，为社会提供大量就业岗位并助力多行业数字化转型，同时也因应用普及带来了数据安全和隐私保护等问题。
8.标志成果
移动应用开发专业教学科研成果突出，专业建设有国家级教学资源库2项，承担国家级培训项目2项，获省优秀教学成果二等奖3项；省级精品课程4门；校级精品课程2门；“十三五”规划教材4部；“十四五”规划教材2部；高职高专系列规划教材5部；编写自编讲义10部；全国大学生数学建模竞赛一等奖多项；移动应用开发专业学生在全国及省级竞赛中载誉无数。
9.就业方向
移动应用开发专业学生市场人才需求旺盛，就业范围广。面向与移动应用开发相关的各行政事业单位及互联网、电信、零售、金融、制造、物流、教育等众多行业。主要工作岗位包括：移动端App开发、移动端Web开发、小程序开发、移动端应用测试等。
（四）信息安全技术应用专业
1.专业简介
信息安全技术应用专业，该专业成立于2010年。从2011年开始招生，到目前为止，已经培养了800余名毕业生，当前在校生为200余名。经过多年的发展，本专业在人才培养模式、教学资源、教学内容与方法、师资队伍建设、实践教学条件、职业技能大赛参与以及社会服务方面均取得了显著成效。得到了社会的广泛认可，2015年，本专业被确定为山西省省级重点建设专业，2019年，被认定为国家级优质校骨干专业。2020年，创建了山西省重点实训室。
2.培养目标
信息安全技术应用专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德、创新意识，爱岗敬业的职业精神和精益求精的工匠精神，较强的就业创业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力，面向互联网和相关服务、软件和信息技术服务等行业的网络安全运维、网络安全渗透测试、等级保护测评、网络设备配置与安全、数据存储与容灾等技术领域，能够从事网络安全管理、网络安全运维、数据备份与恢复等工作的高技能人才
3.培养模式
采用校内课堂与校外实训基地相结合的“双课堂”、专业能力与职业能力相融合的“双能力”、校内导师与企业导师相驱动的“双导师”、毕业证书与“1+X”职业资格证书相辅助的“双证书”的“四维”人才培养模式。专业在人才培养、课程开发、师资培训、学生实践等方面均与企业深度合作，以岗育人，岗、证、课融通，实现“育人链”和“产业链”无缝对接，毕业和就业无缝对接的培养模式。
4.专业课程
（1）专业基础课程
包括网络技术基础、Web应用开发、数据库技术、C语言程序设计、计算机组装与维护、网络渗透测试技术等。
（2）专业核心课程
包括交换与路由技术应用、Linux操作系统安全与配置、信息安全产品配置与安全、电子数据取证技术应用、Web应用安全与防护、数据存储安全技术等。
（3）专业拓展课程
包括网络综合布线设计与实施、人工智能与安全、Python编程及网络安全实战、Java网络编程与防护、行业英语等。
5.师资团队
信息安全技术应用专业学生数与教师数比例不高于25:1，现有专任教师28名，其中，教授3名，副教授12名，讲师4名，助教9名。本专业师资队伍中，还拥有省级教学名师2名，山西省青年教师基本功大赛一等奖获得者2名。师资队伍中双师素质教师占比80%以上，职称、年龄都形成了合理的梯队结构。
6.教学条件
教学设施涵盖专业教室、校内实训室及校外基地，全面支撑网络安全专业教学与实训。专业教室配备多媒体设备及应急疏散设施。校内设四大特色实训室：网络组建实训室含交换路由设备及组网工具；操作系统安全实训室部署多平台服务器及安全软件；网络安全攻防实训室配置攻防竞技平台、防火墙等专业设备；Web安全实训室配备双屏攻防平台及渗透测试工具。校外实习基地需具备行业主流安全设备、真实攻防环境及企业导师，承接漏洞检测等实战项目。信息化教学依托数字资源库及教学平台推动教法创新。
7.社会影响
信息安全技术应用专业的社会影响深远且多元。随着数字化进程加速，该专业在保障个人隐私、企业数据和国家安全方面发挥着关键作用。首先，它通过培养专业人才，有效应对网络攻击、数据泄露等风险，维护了社会经济的稳定运行。其次，信息安全技术的普及增强了公众对数字平台的信任，推动了电子商务、远程办公等新兴业态的发展。此外，该专业还促进了法律法规的完善，如《网络安全法》的实施，强化了全社会的信息安全意识。在全球化背景下，信息安全技术也成为国际竞争的重要领域，提升了国家的科技话语权。总体而言，该专业不仅为数字化转型提供了安全保障，还通过技术创新和伦理规范，推动了社会的可持续发展。
8.标志成果
信息安全技术应用专业教学科研成效显著，专业建设有国家级教学资源库2项，承担国家级培训项目2项，获省优秀教学成果二等奖3项；省级精品课程4门；校级精品课程2门；“十三五”规划教材4部；“十四五”规划教材1部；高职高专系列规划教材5部；编写自编讲义10部；信息安全技术应用专业学生在国家级和省级重要竞赛舞台上表现优异，捷报频传。
9.就业方向
信息安全技术应用专业毕业生主要面向网络安全、数据安全、信息系统安全防护等领域的技术服务与应用岗位，就业范围涵盖政府机关、金融、通信、能源、互联网企业及网络安全服务公司等。可从事网络安全运维工程师、安全服务工程师、渗透测试工程师、安全风险评估员、数据安全治理专员、安全产品技术支持等岗位，负责网络攻防、漏洞检测与修复、安全设备配置与管理、安全事件应急响应等级保护测评等工作。随着数字化转型加速，毕业生还可延伸至云计算安全、工业互联网安全、物联网安全等新兴领域，参与安全方案设计与实施。同时，依托产教融合平台，对接合作企业的安全服务部门或技术团队，从事安全咨询、安全加固、安全审计等实战化工作，满足行业对“懂技术、能实战、守法规”的高素质技能型人才需求，助力企业构建安全防护体系，保障关键信息基础设施安全稳定运行。
（五）区块链技术应用专业
1.专业简介
区块链技术应用专业于2023年申请，2025年9月开始招生，属于计算机应用技术专业群。区块链技术应用专业顺应数字经济、金融科技、供应链管理等行业数字化、网络化、智能化发展的新趋势，对接新产业、新业态、新模式下区块链开发工程师、区块链系统运维工程师、区块链数据分析师、区块链安全专家等岗位的新要求。通过培养具备区块链技术理论知识和实践能力的高素质技能应用型人才，为行业提供创新、安全、高效的区块链应用解决方案，推动区块链技术与实际业务场景深度融合，助力行业转型升级和可持续发展。
2.培养目标
区块链技术应用专业培养理想信念坚定，德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和程序设计及算法、Linux操作系统、网络技术、数据库、容器技术、密码学及相关法律法规等知识，具备区块链应用设计与开发、智能合约开发、区块链系统测试、区块链部署与运维、软件设计与开发等能力，面向软件和信息技术服务、互联网及相关服务等行业的区块链应用开发、测试、运维及运营等岗位（群），能够从事区块链应用开发、智能合约开发、区块链系统测试、区块链部署与运维、区块链运营等工作的高技能人才。
3.培养模式
区块链技术应用专业构建“双元四阶、岗赛融合、专素并重”三维育人体系：校企协同实施阶梯式能力进阶，通过职业认知筑基、专项技能淬炼、职素融合深化、岗位胜任塑造四阶段，形成螺旋上升的能力发展闭环；以智能合约开发、联盟链运维等岗位需求为牵引，对标国家区块链赛事标准，打造“课赛一体”实践平台，实现技术精进与创新思维双轮驱动；构建“技术主链+素养侧链”双轨课程体系，既夯实分布式系统、跨链交互等核心技术底座，又融入职业伦理、协同创新等软实力培养模块。通过教师企业实践、前沿技术动态引入、产业需求监测反馈三大机制，持续迭代教学内容，精准对接数字经济转型需求，培育兼具技术实力与职业使命感的新工科复合型人才。
4.专业课程
（1）专业基础课程
Java程序设计、计算机网络基础、Web应用开发、Go语言程序设计、区块链基础、Linux操作系统、数据库技术及应用、Web前端框架与应用等领域的内容。
（2）专业核心课程
虚拟化及容器技术、区块链核心技术、智能合约开发、区块链部署与运维、服务端框架技术、区块链应用设计与开发项目实战等领域的内容。
（3）专业拓展课程
计算机组装与维护、生产性实训项目1-前端开发基础实训、生产性实训项目2-前端框架综合实训、生产性实训项目3-服务端框架综合实训、区块链测试、行业英语等领域的内容。
5.师资团队
区块链技术应用专业现有专任教师28名，其中，教授3名，副教授12名，讲师4名，助教9名。本专业师资队伍中，还拥有省级教学名师2名，山西省青年教师基本功大赛一等奖获得者2名。师资队伍中双师素质教师占比80%以上，职称、年龄都形成了合理的梯队结构。
6.教学条件
区块链技术应用专业具有先进的实训室和丰富的教学资源。校内实训室有大数据及区块链实训室、公共基础实训室、Web前端开发实训室、软件开发实训室、智能计算实训室、网络传输实训室、智能应用实训室、智能感知实训室等。具有稳定的校外实训基地，能够提供开展区块链技术应用专业相关实训活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。具有利用数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等信息化条件。
7.社会影响
本专业紧密对接山西省数字经济转型与产业升级需求，培养具备区块链开发、运维及安全能力的复合型技术人才。通过产教融合模式，为区域金融科技、政务数据安全、智慧供应链等重点领域输送紧缺人才，助力本土企业实现区块链技术落地与创新应用。毕业生可胜任区块链开发工程师、系统运维师、数据分析师等新兴岗位，有效填补区域产业链数字化人才缺口，推动产业智能化升级。同时，专业建设深度联动本地企业，促进技术成果转化与区域新质生产力培育，为山西高质量发展提供可持续的智力支持。
8.标志成果
区块链技术应用专业教师在教学科研领域成果丰硕，专业建设有国家级教学资源库2项，承担国家级培训项目2项，获省优秀教学成果二等奖3项；省级精品课程4门；省级金课1门；省级在线课程1门；校级精品课程2门；“十三五”规划教材4部；“十四五”规划教材1部；高职高专系列规划教材5部；编写自编讲义10部。
9.就业方向
区块链技术应用专业学生就业范围广泛，面向金融科技、政务数据安全、供应链管理、医疗信息存证、版权保护等核心领域，可从事区块链系统开发、运维、安全及商业化应用工作。主要岗位包括区块链应用开发工程师、智能合约工程师、区块链系统运维工程师、区块链安全工程师、链上数据分析师及区块链产品经理等。
