一、考核对象
     　  全校一年级所有专业的学生
二、考核标准
     　  本课程是一门非中文专业开设的一门公共基础课，是实现人文素质教育不可缺少的课程。通过本课程的学习，要求学生掌握课堂教学内容，包括基础知识点和是对作品的分析理解，重点考核学生对作品的分析鉴赏能力和写作能力。
三、考核方式
     　  本课程的综合考核成绩包括两部分：1.过程性考核，占综合成绩的30%，按百分制计。2.终结性考核，占综合成绩的70%，按百分制计。尽量加大过程性考核的力度，鼓励学生积极参与到平时的教学活动中，以切实有效地提高教学效果，让学生真正学有所获。
　  （一）过程性考核，即平时成绩
     　  包括考勤、课堂讨论发言、作业、参加课外活动情况等。
     　  1.考核学生出勤情况，进行量化计分。此项为学生对该课程学习的参与态度评价，根据抽查的出勤率情况进行考核，占平时成绩的10%。
     　  2.考核课堂讨论发言，根据学生参与的数量与质量综合进行等级打分。此项考核可以尽量让每一位同学参与到整个教学过程，也可以借此判断学生对该知识点的掌握情况，有利于在教学中进一步完善，提高教学效果，占平时成绩的30%。
     　  3.考核作业完成情况，进行等级计分。作业分两类：一是针对课堂教学内容应掌握的知识点；二是与教学内容相关的感悟、评论，以小论文形式提交。此项考核可根据所完成作业的数量与质量进行，占平时成绩的30%。
     　  4. 考核参加课外活动情况。鼓励学生积极加入学校的各种社团组织，参加学校和各社团组织的演讲、朗诵、辩论、征文等比赛，提倡学生进行独立自主的创作，并在校内外刊物发表文章，既有助于提高学生的口语表达与写作能力，又可以丰富学生的课外生活，加强校园文化氛围。学生的根据学生参与的数量与质量累计加分，占平时成绩的30%。
　  （二）终结性考核，即期末考试
   　  这项考核改变了过去以填空、选择、简答等传统的以客观题型为主的、完全只针对课堂教学内容进行的闭卷考试方式，改为“开放式、双结合”的方式。一方面，保留了课堂教学内容的考核，以开卷形式进行，但题目灵活宽泛，理解多元化，给学生以较大发挥的空间，占终结性考核成绩的60%；另一方面，在教学过程中，随时安排学生选取一些相关文学作品进行阅读，到终结性考核时，要求学生以论文形式提交对所读作品的理解与感悟，根据提交论文的质量进行测评，占终结性考核成绩的40%。