《大学语文》教学大纲
一、课程性质
《大学语文》是一门以人文素质教育为核心，融语文教育的工具性、人文性、审美性为一体，培养学生人文素质和综合能力的公共基础性课程。
该课程以培养学生的人文精神和人文素质为目的，将人类优秀文化成果荟萃起来，囊括文学、历史、哲学、艺术等人文知识的精华。在课堂教学的过程中，注重引导学生在浓厚的人文氛围中感受博大精深的中国优秀传统文化和伟大的民族精神，完善知识结构，培养道德情操，激发爱国热情，在潜移默化中提高青年学子的人文情怀。
二、课程理念
本课程是我校各个专业开设的公共基础课，因此从高职高专学生的文学基础和未来就业要求出发，明确本课程的基本理念：以课程思政为抓手，主动挖掘课程中的“思政元素”，以社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育为灵魂和主线，以专业知识、技能为载体，实现知识传授、能力培养、价值塑造“三位一体”的课程思政教学目标。改变初高中语文的功利化倾向，将人文理论感性化，指导学生阅读优秀经典的文学作品，培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学鉴赏水平与审美品位，促进反省自我，思考人生。
在教学过程中通过对文学知识的梳理、文学作品的赏析，夯实高职学生的语言文化基础，培养学生的阅读、赏析、理解和表达能力，提高学生的写作能力，满足就业择业过程中对口头和书面文字表达能力的需求，并为学生的终身可持续发展奠定重要基础。
作为一门强化母语的人文素质教育课，大学语文蕴含中国文学的精髓，因此在领会语言文字魅力的同时，将对学生的思想情感、审美品味和人生价值观产生潜移默化的影响，有助于树立正确的价值观念，提高学生的民族自信心及对中华文化的认同感，培养学生成为一个真正有“文化根”的中国人。
三、课程目标
教学目标是教学的起点，是对教学活动必须达到的标准、要求所作出的某种规定或设想。在任何学科的教学过程中，教学目标的制订是第一也是最重要的环节。经过多年的教学和我校学生的实际情况，我们将大学语文教学目标确定为以下四方面：思政目标、知识目标、能力目标、情感目标。
（一）思政目标
思政目标是大学语文的育人目标。主要包括：
1.培育学生树立正确的世界观、人生观和价值观，弘扬爱国主义、集体主义精神，提升学生的思想品德修养，坚定理想信念，为新时代社会主义事业输送合格的建设者和接班人。
2.创设文质兼美的教学情境，把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、增强“四个意识”、坚定“四个自信”等文史知识巧妙融入到知识探究、能力提升和人格养成的人才培养全过程。
3.通过学习大学语文课程中的名家作品，体会和感悟中华民族优秀传统文化，感悟社会主义核心价值体系中爱国、敬业、诚信等精神内涵。
（二）知识目标
知识目标是大学语文的基础目标。主要包括：
1.进一步掌握语言、文学基础知识（包括常用字、词、短语、古今名句等），培养学生对祖国语言文字的热爱；
2.树立语言规范意识，能够准确地运用汉语语言进行表达和交流；
3.拓展学生的知识面，开阔学生的语文视野，养成良好的阅读习惯；
4.真正掌握阅读、理解、鉴赏优秀文学作品的方法，从而有效提高学生的汉语水平与文学素养。
（三）能力目标
能力目标是大学语文的提升目标。主要包括：
1.进一步夯实和提高学生理解和运用祖国语言文字的能力（包括阅读能力、写作能力、口语交际能力等）；
2.培养和提高学生鉴赏评价文学作品的能力；
3.强调读、思、写相结合，加强思维训练，培养独立思考意识和批判精神；
4.切实提高学生的自主学习能力，为专业课学习打下坚实的基础。
（四）情感目标
情感目标是大学语文的最终目标，即人文性和审美性的实现。主要包括：
1.拓宽学生的文学与文化视野，陶冶性情，塑造健全的人格及良好的道德情怀；
2.在潜移默化中确立学生的价值观念、思维方式和行为规范，促进学生身心健康发展；
3.弘扬人文精神，传承中华传统文化，提高学生的民族自信心及对中华文化的认同感；
4.确立学生对真、善、美的认知、辨别和鉴赏，培养学生高尚的审美情趣。
四、课程体系与教学内容
《大学语文》课程体系以课程性质为依托，并综合考虑我校学生的专业基础、知识结构和其他相关人文课程的开设情况而确定。因此，在总结多年教学实践的基础上，语文教研室编写出版了具有现代人文新理念、符合高职高专人才培养要求、适应高职高专学生特点的《大学语文》教材。本教材由授课教师参与编写，山西出版传媒集团三晋出版社出版。
这本教材以体现中国传统文化精神为主旨，以文学作品集中表现的核心主题为单元进行编排。全书包括爱国情怀、故园情怀、冰雪友情、璀璨爱情、山水田园、高洁品格、聪慧人生、理性之光、艺术世界等九个单元。每个单元前以单元综述引起，后以经典作品贯之，并辅以周详的注释和概括全面的赏析。选择作品的基本原则是：既注重传统经典文学篇目，也适当编选新的名家力作，所选作品基本涵盖了不同时期、不同流派、不同风格代表作家的代表作品，思想内容健康，文化内涵丰厚，艺术上具有独创性，审美价值高。课堂教学中，深入挖掘富含思政教育功能、励志教育功能和心理健康培育功能的名篇佳作，为课程思政教育的开展提供内涵充实、形式多样、特色各异的人文载体。强化大学语文教育目标与思政教育目标在课程内容上的有机整合，为更好地引导学生向“以德为先、德才兼备”的方向发展搭建良好的教学平台。
教学内容安排
教学内容 | 教学要求 | 课程思政元素 | 课时安排 |
第一单元 心怀天下之忧国忧民 | 【教学目的与要求】掌握中国文人的爱国情怀与文学作品中塑造的爱国主义人物形象 【教学重点、难点】理解爱国主义在不同历史发展阶段的表现内容和表现形式 | 爱国主题的作品是中国文学的主流，爱国忧民、心念社稷，是中国文人几千年来一脉相承、生生不息的传承与发展。 | 4 |
第二单元 心系家园之乡情亲情 | 【教学目的与要求】掌握中国乡愁作品中思念故土、思念亲人的感情，把握家国情怀的实质 【教学重点、难点】理解中国古代文学作品中乡愁情结、故园情怀的内涵 | 故土家园，心之所系，选文中厚重、缠绵、无奈的乡情必然会激发众多游子尤其是求学在外的学子的共鸣。 | 4 |
第三单元 山高水远之冰雪友情 | 【教学目的与要求】掌握中国古代友情诗的类型及其抒发的情感 【教学重点、难点】理解中国文学作品中的知音情结 | 友情是中国文学中的传统主题，选文中尽出肺腑、至真至纯的冰雪友情，让我们看到襟怀磊落、肝胆相照，让我们学会坦诚以待、患难与共。 | 4 |
第四单元 心有伊人之爱情婚姻 | 【教学目的与要求】掌握中国爱情主题的文学作品在内容、形式、风格上的特点 【教学重点、难点】理解中国古代文学中爱情主题作品的抒情特点 | 爱情是中国文学作品中经久不衰的永恒主题，通过学习，引导学生树立正确、积极、健康、向上的爱情观。 | 6 |
第五单元 心游神洲之锦绣河山 | 【教学目的与要求】了解中国山水田园风格的作品在内容、形式、风格上的特点，掌握中国山水田园诗的情景交融的特点 【教学重点、难点】理解中国文人在山水田园诗中的融入的文化心理 | 中国山水田园作品体现了仁者乐山，智者乐水，引领学生走向自然，求得心灵的宁静，学会面对坎坷，始终保持进退自如、宠辱不惊的心态。 | 2 |
第六单元 心有天地之品格修养 | 【教学目的与要求】把握中国古代作品中体现的文人的人格和境界 【教学重点、难点】理解中国古代士人阶层的文化性格及其影响因素 | 中国文学作品塑造的一个个品行高洁、优雅不俗的形象会激励学生持之以恒、修炼自我，不断完善，形成正确积极的人生态度，拥有独到的人格魅力。 | 2 |
第七单元 人情练达之智慧表达 | 【教学目的与要求】理解中国文学作品中的人生哲思与睿智表达，领会作者对美德的秉持和信念的坚守 【教学重点、难点】理解文学作品中表现出的智慧，体会“文学即人学”的道理 | 学习古人，引导学生历练自我，运用智慧，掌握待人接物、为人处世的技巧，让自己成熟睿智，阅历丰富，创造良好的人际关系。 | 2 |
第八单元 心存方圆之理性思考 | 【教学目的与要求】结合作品理解中国古代文人的思辨精神 【教学重点、难点】领会中国文学中文人对社会现实的理性思考和强烈的社会责任意识 | 选文有怀古伤今，慷慨悲歌；有纵论天下，隐含忧思；更有心念社稷，劝诫讽喻。在理智清醒中更多了一份社会责任感。 | 2 |
第九单元 曲径通幽之创意人生 | 【教学目的与要求】结合作品把握中国古代文学、音乐、绘画等经典作品的审美成就 【教学重点、难点】理解中国古代不同时期批评家对文学理论与艺术创作观点 | 学生可以在缤纷多彩的艺术世界中感知艺术的魅力，通过对诗词、音乐、绘画、说书、雕塑的欣赏，怡情悦性，获得审美的愉悦与享受。 | 2 |
合计 | 28 | ||
五、考核评价
《大学语文》课程重在考核学生对教材作品的分析鉴赏能力和写作能力。该课程的综合考核成绩包括以下两部分：
1.过程性考核，即平时成绩，占总成绩的40%，包括考勤5%、课堂讨论发言20%、作业15%等。
2.终结性考核，即期末考试，占总成绩的60%，是以开卷形式课堂教学内容进行的考核，题目灵活宽泛，理解多元，给学生以较大发挥的空间。
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